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November 3 Message to VVSD Community from Supt. Rachel Kinder

November 3 Message to VVSD Community from Superintendent Rachel Kinder

Family and Community Connections

Good Evening, Valley View Families, Staff, and Community, 

(Este mensaje también se encuentra en español)

A responsive and caring culture is something that we aspire to have in place for every learner, every family member, and every staff member in Valley View School District. We know this is foundational to ensure that we make the greatest impact working together for our kids’ growth, development, and success, and that VVSD is the greatest place to learn, work, or visit! 

Family Voice 

Our recent family voice collected on the Fall Panorama Survey indicates that of those families who responded, 93% responded favorably when asked questions about the culture of their school. These questions centered around feeling welcome, feeling comfortable to bring forward concerns or ask questions, having trust in school staff, being a partner in their child’s education, feeling culture and language are valued, and feeling like school is a safe place for their child to learn. Having this high favorable response rate is definitely something for which we can all be proud of, just as much as it is something that we will work to maintain and improve even further. 

Student Voice 

Students were also surveyed recently with Panorama. Among the great deal of valuable data, a positive sign is an increase in the percentage of students reporting that they “feel they belong at their school” completely or, a great deal. Compared to last spring, grade 3-5 students went from 71% to 74% favorable, and grade 6-12 students went from 52% to 57% favorable. 

This data is moving back upward to pre-pandemic levels and continues to inform school efforts to improve overall.  This data also leads us to respond to specific groups of students and to individual students who do not report a strong sense of belonging at school. Students’ “sense of belonging” is tied directly to their academic and social-emotional growth, so it is a priority metric to review and a critical foundational effort in all of our schools. 

Attendance

Students who have missed five or more days of school report significantly less of a “sense of belonging” at school. Illinois law defines “chronic absentee” as a student who misses ten percent of school days within an academic year with or without a valid excuse. Our most current data indicates that nearly 30% of students throughout the District are considered chronically absent to date, having missed five or more days of school.

While we know that some absences are unavoidable due to illness or emergency, attendance matters and makes a significant impact on your child’s well-being as well as their academic and social and emotional growth. Please continue to partner with us to make regular school attendance a priority and communicate with your child’s school regarding any absences or barriers to school attendance that your child or family may be experiencing. 

While the newness of the school year wanes as the season changes, our renewed focus on partnership and continuing to improve will ensure that we create the best school experience and greatest impact for each child. 

Thank you for your partnership, 

Rachel Kinder, Ed.S

Superintendent of Schools

 

Buenas noches, familias, personal y comunidad de Valley View,

Una cultura receptiva y afectuosa es algo que aspiramos tener para cada alumno, cada miembro de la familia y cada miembro del personal en el distrito escolar de Valley View.  ¡Sabemos que esto es fundamental para garantizar que tengamos el mayor impacto trabajando juntos para el crecimiento, desarrollo y éxito de nuestros niños, y que VVSD es el mejor lugar para aprender, trabajar o visitar!

Voz de familias

Nuestra reciente voz de familias recopilada en la encuesta Panorama de otoño indica que, de aquellas familias que respondieron, el 93% respondió favorablemente cuando se les preguntó sobre la cultura de su escuela. Estas preguntas se centraron en sentirse bienvenidos, sentirse cómodos para plantear inquietudes o hacer preguntas, tener confianza en el personal de la escuela, ser un socio en la educación de sus hijos, sentir que la cultura y el idioma son valorados y sentir que la escuela es un lugar seguro para que sus hijos aprendan. Tener esta alta tasa de respuesta favorable es definitivamente algo de lo que todos podemos estar orgullosos, al igual que es algo por lo que trabajaremos para mantener y mejorar aún más.

Voz de estudiantes

Los estudiantes también fueron encuestados recientemente con Panorama. Entre la gran cantidad de datos valiosos, una señal positiva es un aumento en el porcentaje de estudiantes que informan que “sienten que pertenecen a su escuela” completamente o en gran medida. En comparación con la primavera pasada, los estudiantes de los grados 3 a 5 pasaron de un 71 % a un 74 % favorables, y los estudiantes de los grados 6 a 12 pasaron de un 52 % a un 57 % favorables.

Estos datos están volviendo a los niveles previos a la pandemia y continúan informando los esfuerzos escolares para mejorar en general. Estos datos también nos ayudan a responder a grupos específicos de estudiantes y a estudiantes individuales que no reportan un fuerte sentido de pertenencia en la escuela. El "sentido de pertenencia" de los estudiantes está directamente relacionado con su crecimiento académico y socioemocional, por lo que es una métrica prioritaria para revisar y un esfuerzo  fundamental en todas nuestras escuelas.

Asistencia

Los estudiantes que han faltado cinco o más días de clases reportan significativamente menos “sentido de pertenencia” en la escuela. La ley de Illinois define "ausente crónico" como un estudiante que falta el diez por ciento de los días escolares dentro de un año académico con o sin una excusa válida. Nuestros datos más actuales indican que casi el 30 % de los estudiantes en todo el distrito se consideran crónicamente ausentes hasta la fecha, habiendo perdido cinco o más días de clases.

Sabemos que algunas ausencias son inevitables debido a una enfermedad o emergencia, la asistencia es importante y tiene un impacto significativo en el bienestar de su hijo, así como en su crecimiento académico, social y emocional. Continúe asociándose con nosotros para hacer de la asistencia escolar regular una prioridad y comuníquese con la escuela de su hijo con respecto a cualquier ausencia o barrera para la asistencia escolar que su hijo o familia puedan estar experimentando.

Nuestro enfoque renovado en la asociación y la mejoria continua garantizará que creemos la mejor experiencia escolar y el mayor impacto para cada estudiante.

Gracias por su colaboración,

Rachel Kinder, Ed. S

Superintendente de las Escuelas